(Vor-) Lesetagebuch

mind. ½ Tag bis 1 Tag

• Einführung der drei Säulen der Lesekompetenz: Lesetechnik, Lesemotivation & Leseverstehen
• Hintergrundwissen zu den Lesarten festigen: globales, detailliertes und gezieltes Lesen
• Einführung «Das Lesetagebuch – ein Tor zur Lesewelt»
• Lernende beim individuellen Lesen begleiten, beobachten und fördern
• Möglichkeit der Sprachförderung aller Sprachfertigkeiten auf allen Stufen
• Blick auf die Lesebeurteilung
• das eigene Lesen erfassen

Zielgruppen: KLP, DaZ, SHP, Zyklus I, II, III

«Lese- und Hörkarten»

Vertiefung DaZ-Schlüsselbund

mind. ½ Tag bis 1 Tag

• Vertiefung des Moduls Lese- und Hörkarten des DaZ-Schlüsselbundes
• Einführung der drei Säulen der Lesekompetenz: Lesetechnik, Lesemotivation & Leseverstehen
• Hintergrundwissen zu den Lesarten festeigen: globales, detailliertes und gezieltes Lesen
• didakisieres Lesen/Hören
• Beurteilungsmomente im Lesen/Hören
• Aufbau der Lese-/Hörkompetenz
• Erstellen von Lesekarten für den eigenen Unterricht

Zielgruppen: KLP, DaZ, SHP, Zyklus I, II, III

Wörterturm - ein Werkzeug für alle Sprachfertigkeiten

2h bis  ½ Tag

• Einsatz des Wörterturm in den vier Sprachfertigkeiten, in allen Fächern und auf allen Stufen
• Fokus Rezeption: globales Hör- und Leseverstehen unterstützen und trainieren
• Einsatz als Beurteilungsinstrument

Zielgruppen: KLP, DaZ, SHP und Logopädie, Zyklus I, II, III

Texte schaffen
Schreib- und Sprechanlässe durchführen

mind. ½ Tag bis 1 Tag

• Schlüsselstelle «Textbau» erkunden: Oberflächen-, Tiefenstruktur & Textformen
• Merkmale von Textformen benennen und passende Gitterstrukturen anbieten
• Fokus Wörter- und Bilderturm zur Textplanung
• Schreibprozessmomente: Anlass - Überarbeitung - Analyse - Beurteilung - Förderbedarf - Training
• individueller Auftrag: Schreibanlass planen

Zielgruppen: KLP, DaZ, SHP, Zyklus I, II, III à Zyklus I ab 1. Klasse